孩子爱学甲骨文,很投入。买一本甲骨文书来,他疯狂地看,认真记里面的每一个字,并一遍一遍地去临摹,写成各种字体,不断发给群里的朋友们,惹起很多赞叹。因为这,耽误了不少学习。
这天,孩子又在“偷”看手机,“不是说好了……先把课程学好,按时间、按进度?” 他一听到被否定,就很焦虑。
“……在查甲骨文……甲骨文……把古代字串起来了……甲骨文形象,利于理解古文,字义好多是相通的……”
他这样说,我禁不住点头,很同意他。他就流畅地说下去,也不焦虑了,他的焦虑竟然是因为我!
他说,“比如贝壳的‘贝’字,贝是一种动物,本来和宝贝没有关系,之后人们把它当作货币,“贝”就有了流通的意义,和‘财’有了关系。”
“’贝‘的意义是交换。它属于离卦,是光彩。离卦本意不在其本身,而在于背后含义。货币没有意义,货币不是为了交换而交换,而是人建设世界的外在体现,是劳动力标识符——大家互助合作建设更美好世界的一种形式。”
“所以 ‘贝’与‘财’本身没有实际意义。”
“有人推断世界将进入火运——文化兴起。火运是离卦,文化的本意也不在文化本身了!文化背后是人,是人的转变。”
……孩子青春期躲在自己贝壳里面,贝壳有保护作用。他让孩子的羽翼在反思中,在酝酿中…… 然后和你交换思想,让你瞠目结舌……
相信躲在贝壳里的孩子,那里面都孕育闪光的金子。
“贝壳”的“贝”字是华光,发光的是孩子的心。
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